Por exemplo, as palavras do professor não ficam simplismente gravadas direto na mente dos alunos, após passarem pelos ouvidos. Ao contrário, as palavras agem depois de interpretadas pelo estudante.
Até os dias atuais, o uso da tecnologia da informação para aperfeiçoar ambientes de aprendizagem construtivistas tem sido centrado na criação de ferramentas computacionais e representações virtuais que os estudantes possam manipular. À medida em que os estudantes interpretam a experiência, para refinar seus modelos mentais, ferramentas computacionais que complementam a memória e inteligencia humana são disponibilizados.
Assim, aprendizagem construtivista baseada em tecnologia, atualmente enfoca como representações e aplicações podem mediar interações entre estudantes e fenômenos naturais ou sociais.